校110名专职教师测试书法，超过60名被判不及格。昨日得知消息的该校部分家长致电本报表示担心，而该校负责人却强调此项活动，正是为学生和家长负责。（《海峡都市报》12月4日新闻）

　　笔者记得在读小学时，有位老师写得一手漂亮的板书，学生们都极力效仿，一度出现举班学习书法的风潮，笔者也由此喜爱上了书法。然而这样的教师也仅仅是少数，大多数教师的书写笔者实在不敢恭维。不过这似乎也无伤大雅，“教数学教物理，中文字写好有什么用？再说现在已是计算机时代、无纸化时代。”持这种观点的人估计不在少数。

　　诚然，现代社会对于书法的需求是越来越少了，电子化办公是大势所趋。在大学里，老师上课也习惯于用幻灯片教学，板书是越来越少见。从实利功用的角度来讲，书法似乎的确可以像供奉艺术品般束之高阁了，六成教师书法测试不及格的事实也多少反映出这一现状。

　　然而，作为一个师者，连最基本的书法能力都不具备却绝非小事。现代化的进程往往意味着对传统技艺的摒弃，书法也在所难免。而反过来，传统的失落却势必导致一个国家主干性的价值信仰和文化形态的缺乏，师者以“传道”为首任，对于本民族传统文化的传承自是“传道”的题中之义。

　　有分析显示，一个人在13岁之前因外界影响而形成的思维意识终其一生都很难改变。正因此，作为基础教育阶段的教师，不光是在教学中应传播一些传统文化的知识，更应身体力行地对学生进行引导。老师写得一手好字，其意义并不在于让学生都成为书法家，更重要的是让学生萌发出对于民族传统的文化意识。能在一代人的精神之中普遍建立起自觉的文化意识，这对于传统文化的传承至关重要。

　　据说韩国从幼稚园起就开始教儿童学习传统礼仪。每年二月和八月初一，韩国人都按照从中国传过去的传统方式，到文庙祭祀孔子。人们头戴儒冠，身穿黑色古代祭服，毕恭毕敬，向孔孟行礼。我们常常为中国传统文化的失落而忧心忡忡，却总忽视了基础教育在传统文化传承中的重要意义，韩国人对于儿童文化启蒙的主动意识实在值得我们警醒。

　　当然，我们也不可能要求所有教师都练成书法家再去上课，但要求具备基本的书法水平却是应有之规，即使实在是力有不逮，至少也应对书写持一种恭敬认真的态度。假如老师们一出手全是“天书”或是“蚯蚓体”，上行下效，便很难要求学生去好好练练字了。

(责任编辑：罗威)